No.3138 4月12日（火）：「１ヶ月、間隔をあけただけで、わからなくなっている」

こんにちは。遠藤です。２０１６年３月に実施した定例勉強会「理想の上司になるための１０の原則」を動画で販売いたします。

当日、会場に来られなかった方を含め、より多くの方に内容をお伝えしたいからです。

本ブログでも明日、１３日（水）からご案内予定なので、ご期待ください。

さて、現在、一年間の講座に参加し１つのテーマに関する能力を習得しようとしています。

その講座は月に１回×１２回で、５時間／回です。

今日はその講座を受講してきました。

１月からスタートしたのですが、３月は以前から決まっていた出張があったので参加できませんでした。

で、今日、強力に気づいたことが４つあります。

１つ目は「１ヶ月、間隔をあけただけで、わからなくなっている」ということです。

今日の講座の冒頭で講師が実に基本的なことを言われたのですが、私はそのことの正解がわかりませんでした。

こうなると、ノートを見返したりするので、その間の話も耳に入らなくなってしまいます。

２つ目は上記とも関連しますが「復習の必要性」です。

復習が不十分だからわからなくなっているのだし、前月が不参加ならその分、自主トレをしておかなければならないのに、それを怠りました。

だから、ノートで必要箇所を探すのにも時間がかかるし、すべてが負の連鎖です。

新た学びのために参加しているのに、「思い出すこと」に時間がかかっているようでは話しになりません。

３つ目は「課題に取り組むことの重要性」です。

本講座では毎回、宿題が出されます。

ノートにメモしたことや感じたことというのは、あくまでも自分の頭から発されたアウトプットです。

しかし、宿題は講師の脳から発された問題提起です。

なので、宿題に取り組むことで明らかに通常とは異なる思考回路を使います。

これを強制力のもとに行なうのは、非常に意味があると思います。

４つ目は毎度、言っていることですが「日常外に出ること」です。

上記の宿題と似た観点ですが、今日であれば５時間の講座の大半は講師の言葉や考え方、論理で構成されます。

常に私は「発想＝既知＋新たな知」と言っています。

日常というのがおおむね「既知」で形成されているのに対し、日常外の講座では「新たな知」が注入されます。

実際、今日もＡという仮説を持って講座に臨んだのですが、途中でＢという仮説に変わりました。

これは「新たな知」が入ったからであり、この混乱に価値があります。

今日、記した４観点については、特にＦＢＬ大学の方は参考にし、実践してほしいです。

ＮＧ箇所が多い人がいると推察できます。

それでは「既知の世界」で生きていることになります。

「既知の世界」で生きているとは、「過去」に生きているということです。

一方、「既知＋新たな知」によってもたらされる「発想」とは「未来」です。

「未来を生きたい人」は、４つの観点を行動に取り入れてください。

＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊
▼ＦＢＬ大学のホームページ
▼無料メルマガ「自分の人生のリーダーになろう！」のご登録はこちらから
▼有料メルマガ「思考変容のスイッチ」の詳細＆ご登録はこちらから
▼私の初の出版本である「自分自身を取り戻せ！」のお申込みは上記ホームページから、下部の「書籍の販売」をクリックしてください。
▼遠藤一佳のフェイスブック